“敏特英语”阶段总结

    2. 结合“敏特英语”的学习特点，学校决定首先在2004届高三年级作试点，对八个教学班以班为单位进行分组，安排好每周的上机时间： 

    每天上午7:35至8:05，分别由4个班(1、3、5、7)的学生在英语老师及微机室管理员的指导下进行学习；中午12:40至13:30由另外4个班(2、4、6、8)到机房学习，学校决定在高考前每天下午17:00至17:40开放微机室，让学生自由安排对“敏特英语”的学习，保证学生每天有足够的时间对所学课程进行及时复习巩固；此外，做好学生帐号及密码分发、微机室座位安排及卫生打扫等具体工作，保证各项工作能够有序按计划开展。  

    任课教师具体安排（以星期一为例）  

    注:星期二、三、四、五及星期六以此类推。 

    二、实施阶段 

    1.  起始阶段 

    请敏特开发商专职人员每天到学校对操作过程中可能出现的常见问题进行具体解答，并对阶段学习目标作具体安排，同时针对高三后期英语科复习特点制订出相应的学习计划： 

 课程表

    2.  管理措施 

    正如任何事物都有其两面性那样，“敏特英语”也不例外，在实施过程中如果没有严格、具体的管理就不可能达到预期的效果。“敏特英语”在昆十四中尚属首次尝试，一切皆在摸索中前进，在第一阶段，我们是这样操作的： 

     (1) 基本情况。在准备阶段将每班64个学生进行分组、定座位，这样方便上机时任课教师的统一监督和管理，教师可通过查看座位便知道了学生的出勤情况：学生在每次使用电脑前后都要作详细的检查并在“使用记录卡”上填写，这对微机室硬件设施的管理也得到了加强，学生爱护公物的意识得以强化：同时，每天安排相应班级对微机室进行卫生打扫以确保良好的学习环境。 

     (2)实行“通报制度”。在每次上课前向全班通报上一次课后的前五名和最后五名，激励每一位学生上机学习时认真对待，同时对一部分只追求浏览单词数量而不重视学习质量的学生进行监督和检测，达到学习时间能充分利用、学习效果逐渐提高的目的。 

     (3)教师机的应用。首先，通过教师机，任课老师不但可以查看所教班级每个学生的学习内容、进度、学习时间、学前测试、学后测试等，而且还可以查看全校同年级学生在同一科目学习下的进度情况，对教学过程及时调整:其次，通过教师机的“荧屏监视”功能，及时监控全班学生的学习动态，确保学习的顺利进行；最后，教师通过教师机可及时分析学生的学习数据,在第一时间掌握词汇学习的情况，使对学生的导学工作更具针对性，力争使资源在有限的时间内得到最充分的利用。 

    3. “敏特英语”在我校实施的第二阶段现正在2005届高三年级中进行，具体由李莉、夏玲、曹睿、王若锦、谭永明和车应森老师具体组织实施。 

    4. 针对2005届教学班增多的实际情况,学校对“敏特英语”课程的学习时间安排作了相应的调整:每天分为三个阶段，即:中午13:00－13:30；下午17:00－17:30及晚上21:00－21:30。每天三时段内学生分批到微机室进行相关课程内容的学习,在整个学习过程中教师做好指导工作。此外，通过外网，学生还可在家通过“敏特英语”学习词汇，达到巩固的效果。 

    三、实施结果 

    通过“敏特英语”的学习，不同层次的学生在所学词汇方面取得了一定的提高，这在几次的省市统测中得以体现。我们在我校2004届毕业的班级中进行了抽样调查(2004届4班), 结果如下： 

    上述为我校在“敏特英语”教学过程中的基本操作及一些认识,不当之处在所难免,敬希专家同仁不吝赐教。